一定的对，一定的错-散文
昨天在我们上语文课的时候，美术组的罗兰老师突然走了进来。
本来语文课对我来说就有点无聊，再说了，平时如果有科学课，体育课的话，我也不怎么想上语文课。
所以罗兰老师一进来，我的注意力就立马转移到了罗兰老师的身上。其他同学也慢慢的把眼睛转移到了老师的身上。
我很奇怪，现在是语文课呀，罗兰老师也不是我们的美术老师。最近他也没给我们上过课，美术老师也没有提前预告我们，罗兰老师要给我们上什么公开课？罗兰老师怎么来了？
这时，罗兰老师终于说出了他来我们班干什么？她是来找我们班的熊梓杰的。
罗兰老师说完这句话，我就开始想罗兰老师无缘无故找熊子杰干嘛要让他画画？还是说我们美术老师叫她？
罗兰老师又说了，今天他没有经过我的允许，翻窗进去帮我开门。我不需要。
听完罗兰老师的这句话，我有点没听懂。没有允许？翻窗进去帮她开门？这都是哪跟哪啊，根本没听懂。
但是过了一会儿，我们班主任就把熊梓杰叫了出去。一看都到班主任把熊梓杰叫出去的地步了，应该要有点大事发生了。这是我上五年学的一点老经验。
果然，在教室里安静写作业的，我们清清楚楚地听到了严老师骂熊梓杰的声音。说是这个骂，也只是我定义的。
在严老师的骂声中，我隐隐约约了解到了这件事情的发生。
首先是熊子杰今天中午要上我们学校的管乐课程。上完课他也就要回教室了。因为上完课差不多就已经两点多了，我们学校2:40起床。现在他也不想回寝室，他也就去教室了。
在去教室的路上，他看见了一堆他的朋友。他们中午也在额，那个教学楼呆着。只不过他们只是呆呆地站在那。
熊梓杰就问他们怎么了？他们说他们要进画室画画，只不过进不去。这是罗兰老师的画室，他们也没有钥匙。
这时，熊梓杰扮演了一把热心同学，翻窗进去帮忙把门开了。还大方的让朋友们进去，好像那是自己的画室一样。碰巧罗兰老师来了。正好就看到了熊子杰翻窗的这一幕。于是就有了今天发生的这件事。
听见严老师在外面骂你，逻辑有问题吗？都快都快起床了，他们在外面转了一个多小时，难道还进不去吗？他们没有眼睛，没有嘴吗？不会问人吗？他们在那转了一个小时，难道还在那傻傻的站着吗？
一听好像也对，只要是个人，估计都不会在一个地方傻呆一个小时。我也不会傻呆一个小时。
当时想想也对哈。而且美术室的窗户那么高，熊梓杰是怎么翻进去的呢？当时我只在考虑这些问题。
但是今天吃饭的时候，妈妈跟我说，你觉得熊梓杰对还是严老师对呢？我觉得这个问题还需要深挖一下。
我觉得熊子杰和严老师各有自己的立场和观点。
熊子杰的观点是，他们“需要”我帮助。我就去尽我所能帮助他们呗。这多好啊！我还可以当一把热心同学，在同学面前炫耀一番。
严老师，这边的有观点是你帮同学可以，但是你要学点好的帮啊！你车没有经过别人的同意就翻别人的窗进去帮别人。这不是帮啊，这简直就是帮倒忙。而且你的逻辑思维怕是有问题吧，哪哪个人会在外面傻站一个小时？
所以我觉得这两位各有自己的立场。
所以我也分不清哪个是对哪个是错？
所以有时候对和错是互相纠缠的，没有一定的对，也没有一定的错。就要看我们的定义。如果我定义才是对的，那么他在我眼里当然就是对的，可是如果我听他是错的，那么他在我眼里一定就是错的。
没有一定的对，也没有一定的错。
