他的还是我的-散文

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来讲一讲今天发生的事情。

今天是星期五了,上完课就回家,第二节课是美术课,老师让我们去上一节手工课,正好是星期五回家了之后,还可以模仿着老师再做一做。我觉得老师这个想法不错。

第二节课也就跟随着老师一起去老师的画室上课了。我们要上一节哆来咪的课,说是哆来咪,其实就是用水瓶装水,通过水装的多装的少来调音阶,然后再调色而已。也就是说,水瓶子编钟。随笔的图片

我们排队去教室。老师的画室离我们的教室还是挺远的,我们的教室在四楼,老师的画室在二楼,而且我们之间隔了差大概两个教学楼的距离。走过去就要花5到10分钟。想这节课应该节省时间了吧?本来这个水平编钟花的时间也就比较长。要调音,装水,倒水,调色。还要敲敲打打的。我之前在合唱团做做这个水瓶编钟,花了将近一个月的时间。这节课算下来,整整纪律的时间也要花一点时间了,算十分钟的话,那只有半个小时做水瓶编钟。

整队时纪律还算好的。至少没人讲话,在我眼里定义的纪律算好,就是没有人讲话,安安静静的听老师的指挥,一个一个去画室。这就是我眼里定义的纪律好。

看到纪律还是在我眼里还写的这个状况,想到这节课应该会很顺利吧,毕竟现在他们都这么安静了。进程应该会比较快吧!

然而,事情会有改变,我这是想的可能并不是以后所发生的。这时的情况也不能决定以后会发生什么。果然,我们班后面的表现真的是一点也不如我所料。

本来想的是应该安安静静就好了,大家都会自觉遵守的吧!然而,这是我的觉得,并不是大家所想的,每个人的想法都是不一样的。所以我们班安静了没一会儿就又开始吵吵闹闹的了。用我的话说,就是跟在菜市场一样。

到了画室,我们班更更是吵不堪言。甚至连正在旁边国画室工作的蒋老师都跑出来说我们太吵了。

但是就算再吵,这节课也是要上的呀,不上这节课,浪费这么多时间,怎么行?这是我那时的想法。果然过不了多久,老师就让我们进画室了。虽然那时我们还是很吵。

进了画室,感觉我不应该管班级里的事,那是别人的事。别人吵不吵是别人的事?安不安静也是别人的事。认不认真画画也是别人的事。但是别人的事确实影响到我了呀,他们一直在讲话,我就进不了画室,就不能快点完成编钟。我们班一个人讲话连累的都是我们整个班,老师是这么说的。

这时我脑袋里就想象出了一个打架纠纷的场景。这到底是我该管的。还是我不该管的呢?

我们班上的同学说话确实有影响到我,第一是我不能听到老师在说什么,就算听到也只能隐隐约约的听到时隐时现感觉在看一个大雾里头的山顶,时隐时现的感觉。二是老师要时不时的提下课来去给他们讲纪律。

可是他们安不安静,闹不闹确实是他们的事。我也不能控制他们安不安静,闹不闹呀?这确实是他们的事情,我不用去管。

我陷入了两难,这看似是他们的事情,但好像又是我的事情!这个怎么个变法?难道我让我的一半去说他们?然后让自己的另一半自己做自己的事情?可是我不想把自己分成两半。

最后我选择了还是去管管。毕竟越到后面,老师越说后面那一排人就越吵。

我们要搞清楚是别人的还是自己的。的确是这样。因为世界上有很多纠缠在一起的事情,可能是别人的,可能是自己的,可能是老天的。但是可能有些事情纠缠的太深,甚至我们自己都不能分离。到底是他的还是我的?

这事怎么办呢?我自己打不开这个结,暂时打不开了。该怎么办?

我也不太清楚这个问题的准确答案。不过我这里提供几个方法,依然也不是最好的方法,但是是我遇到这件事情的处理方法。

不管你知不知道?随便挑一个去做吧!你自己想保留自己的观点,就保留自己的观点,想冲上去骂他们,就冲上去骂他们,想坐在自己的位置上思考,人生就思考人生。这取决于你自己。

遇到这些事情的时候,要取决于自己的判断。因为可能我们心中早已有了答案。

以上就是我遇到这种交分不清的事情,解决的方法。

这就是今天的小结。