慢点儿，慢点儿！

1 慢吞吞

今天早上我在6:10就起了床，并且把我旁边的那位也给叫了起来，我很快就穿好了衣服，但是看到边上那个人甚至还在床上摆动，我记得她说过这个动作是在憋尿，我感觉有点烦。

因为我认为蔓穿衣服的速度好慢，我比较急，因为当时已经6:15了，而我打算是要上去开鸡的门还要去给鸡喂点吃的，然后我就很急。

我觉得今天有两个人要搬轮胎，除了我就是晴和谦，小胖不用管，他是下完腰之后再搬轮胎，我觉得这两个人一个是不用跑步一个起的比我早，要是我这么慢的话，可能到操场两个轮胎都已经被占用了。

可是我没什么办法，我旁边的这个人就是那么慢，怎么快的起来呢？但是在一些特定的时间还是快的起来的，比如在吃饭的时候抢椅子，所以说这块是有条件的。

早上，特别是刚醒来的时候，这个情况还不是很成熟，于是就快不起来，我很明显是知道这个特点的，我知道我怎么抱怨也没有用。

无论怎么样慢还是慢，该快的时候自然快，之后我们上去喂鸡，那位就在我后面慢慢的走，我看了有点不爽，我认为她不应该如此的慢，而且我在喂鸡的时候她就一直站在那里不动了，我就感觉好烦。

我的计划是快上加快，可是你现在给我整了一个慢上加慢，这不就是和我反着来吗？

我不满，认为蔓不应该不按照我的计划来行动，我怎么想你就该怎么做，可是现实呢？

现实就是她的手插在外套里，然后站在一个地方没有移动，那我能怎么办呢？接受现实或者不接受现实，但内心充满了无明的抱怨吗？

实际上这两种方法都是接受现实，只是心里面的不同，一个充满抱怨一个内心很平静，现实已经发生了，不能不接受啊。

我做完了运动之后还没有开饭，而之前我在带娃的时候，一般都是我比娃先做完运动，那个时候校长就会让我留在运动场上给某人一个陪伴。

我能理解这个意思，就是给那个还没有做完运动的人一种“某某某还没有放弃我”的感觉。

就是说我在场就可以给还没做完运动的人一种特殊的感觉，有了这种感觉，也许做运动的时候就会更加轻松，于是我每天早上都会在操场上等到她转运动为止。

可是蔓还有另外一个称号，叫做“唐尔磨”，就是做事的时候经常磨洋工，在搬轮胎的时候，速度都快赶上某个没写寒假作业的少先队大队长了。

就是搬一次轮胎休息一分钟，然后导致了这两天去吃饭的时间超过了7:40，吃饭也在玩或者去玩食物。

我对这种行为有点看不爽，我认为吃饭就是吃饭，就不应该和别人玩，玩食物或者磨洋工。

但那也只限于内心的争执，因为我也没有完全做到，我在吃饭的时候也会做一些其他事情，比如说八卦。

所以说我我认为要是想要在这个一个方面让她听取我的建议 我首先要做好，不然我讲也没有用。

我也有个这种体验，就是别人来管我的时候，或者说给我提建议的时候，我想那个人都没有做好还管我，然后呢我就对别人提的建议置之不理。

我就觉得要是想让别人做好哪一部分，首先得要自己做好，不然不出去可能都有点不好意思。

再说到今天早上，在我等蔓下腰的时候，我自己的心里产生了一些情绪，因为那个时候已经打铃开饭了，我还在等人，内心想：“你**的，下个腰还要这么磨磨蹭蹭，我的旁边站那么久都没说，你赶快给我下腰！”

虽然说内心波动非常大，但是没有表达出来，我一句话也没说，在旁边看着她下腰，最后终于是吃饭了。

2 本土化的规则

今天我读到了《上学真的有用吗？》的第一章“你对学校的认知全错了”的“消除地方的声音”这一段，这一段在第21~24页。

这一段讲的故事大概就是在义务教育刚开始的时候，学校的董事会的成员都非常值得信赖，非常本地化。

可是之后就变成了而不本地化，而且董事会的成员目的也不仅仅是教导学生了。

我觉得这样的原因是因为如果说每一个地方学校都很本地化，很适合学生，那就非常不好集中管理，因为要管理还得知道他们的本土化的规则是什么，就会多花一些功夫。

而如果把所有地方的制度都给统一，到哪都是这一套规则，就不用费很多的心思去了解他们当地的规则了，可以把一套规则扔给几十家，学校就会变得非常好管理，省去很多的程序。