以前不会现在发生

1       又带娃了

今天上午在开会的时候，校长说要让蔓来到我的房间里，我马上就拒绝了，我不想再带娃什么的了。

主要是因为有过去过去的经历，在不知道几个月之前，我第一次带娃，好像就是带蔓。

那个时候她就要读《心经》，但有一天读到某一段的时候，可能是因为那一段太像绕口令了，蔓就经常会读错，就是顺序不对，我在那次有了情绪，有很大的情绪。

在带卉的时候也是一样，我的情绪是最多的，这个校长也知道，就不多说了。

还有一个就是念如，那好像是我带的第二个人，也是因为我缺乏觉知力，每天扇巴掌，把面前的人当成我发泄情绪的工具。

我认为我可能还会这样干，就不想带娃了，和校长表达了我的想法之后，我发现这些问题可能变小了，乃至会不会发生。

我的觉知力提升了，不会像以前一样了，大概。

之后我想通了，既然都到了这个地步了，我可以试一下，但我又想到校长之前说过做一件事情开头不难，两三天不难，真正难的是把一件事情持之以恒的做下去。

我也有过这种体验，在带娃的刚开始几天我会想要在带的那个人面前树立一个好的形象，但是过了几天之后这件事情的新鲜感消失了，我对带娃这件事的兴趣消失了，可能会变成那个样子。

可是我在想的时候忽略了一点，那就是我们都在成长，蔓的理解力在增强，我的觉知力也在增强。

以前我只能在事情发生之后过几个小时才能看清这些事情的真相，但现在我基本上都可以在事情发生的时候或者我认为怎样做会引发情绪的爆炸，在那个时候我就可以静下来看见这件事情，从而可以减少一些不必要的冲突发生。

在这一点上我有了很大的进步，我认为这类似的情况发生的机会很少，至少比一年之前要少了。

这件事情在今天下午就发生了，和一年前一样，同一个房间，一样的两个人，也还是要朗读，蔓还是一样有几个字不会，但是相比一年前蔓的识字量进步很大，但有几个字不会。

比如说“安静”，这两个词我就重复了八遍，还有其他的两三个词加起来足够让我以前的我跳起来了。

今天下午我虽然心里出现过情绪，但也仅此一次，在我重复第五遍的时候，有一点点烦躁的念头，但真的只是一点点，以至于我马上就觉察到了。

我想到这之前有谁说过这种时候就是考验我的耐心，就是要我一遍一遍的重复，才能够锻炼到自己的觉知力。

之后我教了八遍，成功了之后也挺舒服。

这次成功的超出了我的预期，我觉得我会变得非常疯狂，但事实上并没有，从这点就能看出我们的进步都挺大的。

她识字量变多了，我是心平静了很多，不会被仅仅一个念头就拉起来暴跳如雷，相比于一年前，我的心平静了。

之后我认为我有可能不会再发生以前的事情了，就算有我大概也可以很快的觉察到。

我以前觉得带娃这件事情就是一个工作，没有想过可以把这些人当做自己的一面镜子，只是当做一个赚钱工作而已。

但是现在不同了，我认为我可以试着把这些娃当做自己的一面镜子，我们身上有很多的共同点。

借助别人看见自己，这是校长和其他老师常说的一句话。

这个内容也可以尝试，比如说我借助晴来看见自己以前的洗碗不用心，借助小胖来看见我的急躁，借助蔓也可以看见一些点，而且现在也不是我带娃，只是观察。

并且在蔓需要的时候给予一点帮助，不是说一切生活起居都要我负责，现在蔓已经有能力自己去洗漱了，有了独立生活的能力，我就只是在某些方面给她一点点帮助。

2      识字率为何下降

今天我读到了《上学真的有用吗？》的第一章“你对学校的认知全错了”的“是不是疯了”这一段，我写这一段是因为上次没有写清楚为什么识字率会下降。

我又看了一下，识字率下降的原因是因为学校停止了原来的拼读法，转而去用另外一种方法，就是教给学生词的整体猜测生词的意思。

我觉得这个方法确实不行，就用中文来说，本来是一个字一个字的教，之后再把每一个字和另外一个字给组合起来去理解。

但变化的方法就是只给词的意思，这样人们只知道一个整体是什么意思，把一个字一个字拆下来，或者说遇到了新的词，两个词都认识，但来自不同的词组，而他们只知道整个词是什么意思。

如果说遇见了不会的词就傻掉了，不知道那个字是什么意思，没法拼起来读啊，于是呢遇见了新词不知道，不会拼。

只知道那几个词是什么意思，不能够理解或者创造新的词汇，就造成了识字率的下降。