走出情绪的乌云

1 情绪不要带到事情上

 

今天下午我们没有什么别的工作,除了喂鸡。喂鸡大概是在四点半左右开始,但是我们开完会才三点半不到,于是剩下的一个小时我们就很空闲。随笔的图片

在开完会之后我就去给蔓改错别字,她最近都是在中午把抄写写完,然后小结就留在晚上来写,于是她在中午就已经写完抄写了,而我在那个时候还在玩手机,要是蔓那个时候来找我的话我可能要发飙,因为有人来打扰我打游戏。

我看抄写的前面还很正常,但是到了最后一行的时候,我发现那个地方空出了三个格子,我想抄写不可能有不会写的字吧,抄写都是看着原文然后手抄下来的,字已经摆在那里了,不太可能不会写,我突然就想到了一种可能性。

蔓现在抄写的量是四面纸,也就是两页,而要是抄完了四面之后,看到最后的那句话还没有抄完,那就要把那句话给写完才行。

我猜,蔓就是写到最后看见还差三个字的位置才能把这句话给抄完,但是看了接下来的一句话,可能很长,她就不想要写这句话,于是就想直接空三个格子,在最后写上一个字,这样就“完美”的解决了这个问题。

我想到了我的观点之后,我认为这种事情发生的可能性非常之高,打算直接去问蔓,但是我想练习一下她说真话,想让她自己把这个事情她是怎么想的给说出来,然后我就问她这个是什么意思。

过了一会,蔓说是因为不想写多,我忘了原话是什么了,反正和我说的意思差不多。

我认为没有必要去省那么几个字,这才会花几秒的时间,我想,要是我和她的情况一样,我写到最后先想的肯定不是把那句话给抄完,而是先想一下怎么样才能够少写一点东西。

不过,我认为我可能会把这句话给写上,因为我认为比起不完成作业还是多些一点比较好,不完成作业的话还可能会有停手机、交罚款、卖香肠等等的后果,但是要是写了作业这种事情发生的可能性还是要小一点。

之后我说让蔓把剩下的抄写给抄完,就是那一段有五行字,蔓抄到了第一行,我想让她把第二行也给抄了,但是蔓似乎是停留于在了情绪当中,没有听见,

之后蔓就把整段给抄写完毕了,那个时候我看她脸上的表情似乎不是很正常,是一个“苦瓜脸”,然后蔓就走到了房间的外面,似乎是自己冷静去了。

我认为,当一个人处在情绪当中的时候可能不i把周围人说的话给屏蔽掉一些,就像今天下午的蔓一样,我说只要把一行给抄完,但是她直接抄了那一整段,而我说话的声音也不算小,我认为是个正常的人肯定能听见,除非是那个人的情绪什么的不正常。

之后,等到了四点半我们就上去喂鸡了,我看到蔓坐在门口的走廊上,我就叫了一声,然后她就很慢的跟了上来。

我认为蔓受到了那么多人的训练,肯定能分得清私人的情绪和事情的,不会有什么大的问题。

但是之后我发现蔓似乎把自己的情绪给带到了正在做的事情上,就是拿砧板的时候她是直接把那块板子给拿了下来,然后砸在了地上拖着走的,但是我没有说什么,我认为我现在说了也不会有什么用处的,在情绪当中就停不进去,说了也是白说。

之后我们下去拿谷子和糠,那个时候,我发现蔓脸上的表情似乎又变得正常了,说话的语气也恢复了正常。

我想,校长说的是真的,这些(相对我来说)小娃走出情绪的乌云的速度比我要快得多,不会太执着自己的应该和不应该。

 

2 要看实际情况的规则

 

今天我看到了《上学真的有用吗?》的第二章“行走伦敦”的“沈文容”这一段这一段在三十四到三十六页。

这一段讲的是德国的一家公司把一家钢厂卖给了中国的一家公司,然后那个集团的董事长带着几千个人把那钢铁厂给搬回了中国,用时仅有专家预测的三分之一,打破了很多的规矩。

我认为,一些人制定的规则不一定在什么时候都有用,这是要看实际的情况来决定的,假如说一个人小时候,他的父母不让他爬梯子,但是他之后就是做爬梯子换灯泡的工作,你能叫他不要爬梯子吗?

所以说,一个规则的是否执行还要结合实际的情况。

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