为什么关铁门？没干啥的意思是什么？
今天我来梳理一下关于在今天上午的时候发生的事情。
在今天早上我成功的起床了，所以没有出现什么关于起床晚了的事故，就是很正常的干活工作。今天上午我的任务是先把之前在用的老的厨余坑给填上，然后再把昨天没有写完的小结给写完，就是我昨天晚上投机取巧，然后就把小结少写了几百个字，然后今天上午就要补一下，补完之后，就是我把早上吃完早饭了之后我回到房间了之后把铁皮门关上的事情，还有之后校长问我把门关上做什么，我说不干什么的事情给写一下。
在吃完早饭之后，我就回到了房间，然后把铁门给关上了，我认为我这个举动肯定是有某些目的性的，因为一般在这个时候我都不会把这个门关上。所以，对于我把门关上这个行为，我认为有几种可能性：
1. 是我处于随手关门的习惯把门给关上了；2.是我想要隐瞒什么东西，然后才这样子做。3.我认为可能是为了把蚊子给拦在门外。
我认为这三种可能性，左右可能性的是我想要隐藏什么事情。
第一种可能性，随手关门的习惯；我那么多次经过这个门，但很少会把这个门给关上，于是，得出结论，我认为因为我自己的习惯而导致我关门的可能性很小。
第二种可能性，我认为我可能确实是想要隐藏什么东西，但是我要隐藏什么呢？刚刚吃完饭，我还要做什么吗？我想，可能是为了避免校长看到我坐在地上吹风扇，然后评判我说“你就对着电风扇吹，活该肚子痛”这样的话。
第三种可能性，我认为这不太可能。因为我只关了门，旁边的几扇窗户还是开着的，我要防止蚊子进来的话，是不是还要吧窗户一起关上呢？
所以，我认为我可能就是想要隐藏什么东西从而做出了关这道铁门的行动。但是我坐在地上吹电风扇有什么问题吗？没有什么问题，我怎么做是我自己的选择，为什么还要管校长怎么说我呢？而且，我认为他可能并不会说出我想象中的这样子的话来，我认为他直接否定某一件事情的可能性很小。
因为他也教过我们不要轻易地给事情下判断，他也说过要言传身教，嘴巴讲了身上还要做到才行啊，于是我认为他大概不会在我们面前轻易的给一件事情下判断，虽然说内心里面可能早就已经有判断了，但是因为自己的目的而不会表达出来。
但是这也仅仅是我自己的想象，实际上，我的想象并不是真实的，我怎么会知道别人的心里面在想什么呢？我也不知道别人的脑回路是怎么样的，同样不能够去预测别人的心里面在想什么。
所以，以上仅仅是我自己内心里面的争斗。现实就是校长和我说让我把门打开。所以！我为什么要把门给关上呢？因为我自己心里面的众多的故事。
我自己心里面的故事告诉我，一件事情是怎么怎么样的，别人的心里面可能会对我做出怎么怎么样的判断，然后别人是怎么想的等等，我内心里面的故事通常能够讲故事讲的很真实，然后让我的头脑相信这些故事，这就造成了：“他在认为我正在隐藏某些东西！”这样子的故事。于是，因为有这样的故事存在，我的心里面可能就会有更加多的故事产生。
在那个时候，校长问我把门给关上的目的是什么，我在那个时候心里面还不是很清楚，都没有仔细的想过，然后心里面就很慌，因为我认为要是回答不出来的话就会产生出来更加多的问题然后这样那样。
于是，我就又变得慌了起来，然后努力的寻找自己的心里面都有些什么答案，但是什么都没有找到，于是我就和校长说了我的事情，之后校长让我在上午把这件事情给写下来，但是我认为我在上午写的不够详细，于是在晚上也要详细的写一下。
现在来讲一下关于校长问我在干嘛的时候我回答不在干嘛是什么意思。
我认为，校长问我在干嘛的意思就是怀疑我在房间里面做出一些“不正当”的事情，所谓的不正当，我认为在吃完饭后在校长的眼里可能就是整理内务的时间，于是要是在这段时间里不去做整理内务的事情，可能就会在校长的眼里变得不正确。
而我认为我在那个时候做出来的事情也不是什么“正当”的事情，我那个时候正在做和内务卫生没什么关系的，还可能引发我的身体不适的事情，我认为要是这样的事情被校长知道了，他可能就会对我提出各种意见，然后这样那样的，我就给自己和别人都套上了一层我自己认为的东西，好像什么事情的发展都是对我不利的似的，然后我就被自己的的想法下的不轻。
之后，我有了这些自己吓自己的想法之后，我就真的认为校长之这么想的了，于是我就回答没做什么。
我认为校长问我做什么就是在问我有没有做一些和做内务卫生无关的事情，我在第一时间肯定是想要隐藏这件事情的了，于是我就回答没做什么，意思是没有做什么和做内务没有关系的事情，我的认为是这样子的，但是表达出来可能就不是这个意思了。
表达出来的意思，按照一般了理解可能会认为成校长问我在做什么，我说什么都没做，什么都没做是不可能的，我在房间里面坐着也是在做事，也就是说每时每刻都是做了某件事情的，只是有时候我们自己的认为会认为自己做的事情太小了，从而不算做了什么事情，于是就产生了这样子的错觉，好像我们什么都没有做似的。
但是这样一句话我听了之后都认为挺好笑的，因为里面的内容可能都不会成立，我这句话说出来不久等于废话了吗？
